La Formación del Trabajo Social en la Crisis Educacional Chilena (Por Pablo Suárez Manrique)

La Formación del Trabajo Social en la Crisis Educacional Chilena (Por Pablo Suárez Manrique)

Hace más de 10 años realice una pequeña investigación donde intentaba demostrar que en Chile después de transcurridas dos décadas de profundas transformaciones sociales y culturales, impulsadas primero por la dictadura y posteriormente por los gobiernos de la concertación, la Educación Superior no estuvo ajena al primero, que incorporó una “lógica neoliberal”  a la misma, pero que en el segundo la terminología propia del “mercado” impregnó el “hacer universitario”, afectando directamente el alma de las Universidades tradicionales en su forma y en su fondo las que acabaron incorporando un  lenguaje económico determinante en el cultivo del saber, el arte y la cultura académica.

Bajo ese, silencioso y revolucionario paradigma, muchos trabajadores sociales de excelencia,  pensamiento progresista y críticos, fueron seducidos por ese lenguaje de oportunidades e impulsaron en innumerables proyectos académicos en universidades e institutos profesionales pero sólo los menos lograron establecer y consolidar Escuelas de gran prestigio y excelencia entre el mundo privado ya que la gran mayoría de las iniciativas funcionan en la actualidad sin regulación alguna ni mecanismos de aseguramiento de la calidad.

Entre otras muchas cosas en el año 1998 intentaba demostrar, por ejemplo, la desregulación, desprecio y cuestionamiento que a lo menos 7 instituciones privadas presentaban a la PSU como mecanismo de aseguramiento y mérito al esfuerzo y la capacidad para formar trabajadores sociales, incorporando en sus programas, estudiantes recién egresados que habían obtenido puntajes ponderados entre  396.00 y 327.50 según información del propio Ministerio de Educación, pero además como todo negocio, esas instituciones llegaron a tener un promedio anual de 550 estudiantes, lo que significó que en el año 1998 se alcanzará un total de 7007 alumnos regulares en la carrera.

Con esos datos la investigación pretendía demostrar los primeros efectos de un “mercado” que comenzaba a reaccionar al egreso masivo con la percepción subjetiva de dos indicadores centrales: la cesantía y las bajas remuneraciones, pero además la necesidad de reinventarse en la formación. El desarrollo y evolución de la situación descrita, encontraba un escenario favorable en la reducción de las responsabilidades del Estado en la Educación Superior. Continue reading »

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Un homenaje a los/as Trabajadores Sociales comprometidos con la defensa de los Derechos Humanos

A propósito del debut de la serie “Los Archivos del Cardenal” de TVN, un homenaje de Trabajo Social UTEM a todos/as aquellos/as Trabajadores/as Sociales comprometidos con los Derechos Humanos, que se jugaron la vida por proteger a los perseguidos durante la dictadura en Chile. Ellos y ellas son parte de nuestra historia.

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Del “GANE” al “GANEMOS”: Un aporte al diálogo sobre Educación en Chile (Por Tito Flores Cáceres)

Del “GANE” al “GANEMOS”: Un aporte al diálogo sobre Educación en Chile (Por Tito Flores Cáceres)

Aunque constituye un intento de avance, el recién anunciado “Gran Acuerdo Nacional por la Educación” (GANE)  que quiere alcanzar el gobierno, se queda corto frente a la magnitud del problema, especialmente en materia de educación primaria y secundaria.

Y es que está más que demostrado, tanto por el SIMCE como por diversas mediciones internacionales, que la idea de crear un cuasi-mercado educacional basado en la iniciativa privada y por cierto, en la búsqueda del lucro, ha sido un fracaso. La cantidad de excluidos y la incapacidad del sistema educacional de nivelar las desiguales oportunidades originadas desde el nacimiento, son evidencia de aquello. Y esto no es sólo un problema de gestión. Es un problema estructural del sistema. Los dispares resultados en cuanto a rendimiento y a calidad educacional, no dejan duda –para quien lo quiera ver- de que el actual sistema educacional es altamente regresivo. Usando una imagen bíblica, el “efecto Mateo”, en este caso, es más que evidente: “Quienes más tienen son justamente quienes más reciben en materia educativa”.

¿Qué hacer entonces?

Se proponen a continuación tres medidas para contribuir al diálogo que hoy se está llevando a cabo en Chile en esta materia:

1) Reformular el concepto estrictamente educativo e individual del proyecto del gobierno y ampliar su connotación;

2) Establecer que la provisión de los primeros 15 años de educación (Pre-básica; Básica; y, Media) sea de responsabilidad del Estado con un aumento significativo en su financiamiento y en su calidad; y,

3) Destrabar por medio de acuerdos explícitos, el bloqueo que ciertos grupos de interés realizan a los avances en materia educativa.

Antes de explicarlas en detalle, es necesario eso sí, establecer tres premisas base:

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Inauguración V Versión Magíster TS UTEM


El viernes 29 de abril se realizó la ceremonia de inauguración de la Quinta Versión del programa de Magíster en Trabajo Social: Competencias para Acción Socioeducativa. La actividad contó con la presencia de el Decano (S) Sr. Juan Oscar Martínez B, la Directora de Departamento de Trabajo Social Sra. Julia Cerda C, el Director de la Escuela de Trabajo Social Sr. Rafael Pizarro A, académicos y estudiantes.

El Magíster en Trabajo Social busca reconocer y desarrollar las competencias que tienen los profesionales para la intervención socioeducativa en distintos ámbitos de acción y frente a problemáticas tradicionales y emergentes. Interesa levantar una mirada del actor profesional humanizadora e integral, optando por los siguientes ejes de formación transversal: competencias socioeducativas, interculturalidad, autocuidado y desarrollo personal y reflexión ética.

En esta oportunidad el Académico Sr. Víctor Yánez Pereira Doctor (C) en Ciencias de la Educación, Universidad de Sevilla y Director de la Carrera de Trabajo Social de la Universidad Autónoma de Talca dicta la clase magistral: El Trabajo Social en escenarios contemporáneos: Apuestas y retos en el redescubrimiento de su discurso histórico.

Con ésta V versión se mantiene la continuidad del postgrado iniciado el año 2007, que fortalecerá la experiencia profesional, así como el aporte hacia  nuevas reflexiones a partir del proceso educativo de quienes lo cursan en esta oportunidad. De igual forma constituye un espacio de educación continua y desarrollo disciplinar del Trabajo Social, desde el Departamento de Trabajo Social de la Universidad Tecnológica Metropolitana.

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Visitas en nuestro Sitio Web

Hola amigos y amigas visitantes,

Por razones técnicas hemos migrado la ubicación de nuestro sitio web a esta nueva casa. Las secciones y el contenido en todo caso, son exactamente las mismas que las de el anterior.

Nos mudamos orgullosos eso sí pues superamos las 1.900 visitas en los últimos 8 meses, tal y como lo pueden apreciar en la siguiente imagen.

Así las cosas, desde ahora estamos en trabajosocial.blogutem.cl y próximamente además en http://www.trabajosocialutem.cl

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